眉 州 寒 士

学校促进教师文化自觉的有效策略研究

（发表于《大家》杂志2011年第六期）

苟越鸿1   方良元2

（1四川省仁寿第一中学校  ， 620500； 2 四川省仁寿第一中学校 ， 620500）

摘 要：促进教师文化自觉，是学校文化建设和教师队伍建设的重要组成部分；如何在实践中促进教师文化自觉，已经逐渐成为不少学校和校长们不断思索和探索的重大问题。学校应注重在促进教师精神文化自觉、职业文化自觉方面提供支持性策略，并帮助教师将精神动力、心理调适、人文底蕴、教学观念、教育规划、教学反思等内化为自觉行为。本文从实际出发，以指导实践为目的，向学校领导和教师提出了一些有益的建议，以期为学校管理实践和教师教学实践及教师专业成长提供一定的借鉴价值并能收到实效。

关键词：学校；精神文化自觉；职业文化自觉；策略

英文摘要：

守望文化：语文教育的使命

（发表于《中学语文教学参考》2011年第四期）

 (620500)四川省仁寿第一中学校    苟越鸿  曹 琼

摘  要：传承文化，是语文教育和语文教师、语文课堂的文化使命与历史责任，也是教育规律和社会各界对语文教育教学的迫切要求与殷切希望。但是，在现实中，从语文课堂到课外，从语文教师到学生都在很大程度上忽视了语文的文化教化作用，都不同程度地存在文化缺失现象。因此，我们要通过教材的编写、教师文化素质的提升、课堂文化含量的增加等途经，来打造优质的语文教学的文化课堂，从而帮助学生提高文化品位。

关键词：文化    语文课堂    教育教学

    2009年以来，笔者先后参加了 “百万教师培训计划”之“文化传承与教师素养”研讨会、眉山市第

研究型教师队伍建设的实践探索

四川省仁寿第一中学校

   我校获准立项的普通高中特色学校项目建设专项课题是《教师文化自觉研究》。我们研究的重点是研究型教师队伍建设。

一、研究型教师是特色学校建设与发展的重要资源

1、研究型教师必须具备较强的科研意识和科研能力。相对于经验型教师来说，研究型教师在教育理念、教学方式、思维习惯、研究探索、专业引领等方面，具有明显的优势。他们在教育实践中不断地探索教育规律和教育方法，并能自觉地运用先进的教育思想和方法指导实践，提高教育效果。

2、研究型教师队伍的培养是教育家办学的永恒主题。历来的教育家办学都十分注重教师队伍的建设，尤其注重研究型教师群体的培养。新一轮课程改革中，学校特色建设更需要一批高

以活动为载体，让教师人人参与

——“教师文化自觉研究”课题研究进展

我校承担的教育部重点课题“教师文化自觉研究”自2009年12月开题以来，正有条不紊地进行着，现已进入中期研究阶段。该课题组先后召开了五次专题研讨会，对相关工作进行了周密部署、落实、督促和检查，在全校教职工中布置、开展多种形式的研究活动，使教师人人都自觉参与到课题研究之中，为该课题的阶段性成果提供了大量鲜活的素材。

一、让教师人人都认识“教师文化自觉”

以课题研究带动师资队伍建设

——四川省仁寿县第一中学校课题研究纪实

引领教师向专业方向发展，形成教师新的教育智慧，从而带动师资队伍建设与发展，已成为普通高中特色学校关注和探索的焦点。如何建设一支强大的教师队伍，如何实现教师的专业发展，如何打造特色学校，也许没有固定的模式。但是，通过课题研究来促进教师专业发展，提高教师素质，是我校建设和发展师资队伍的一个重要策略和主要模式。教育课题研究的主体是教师，教师在课题研究实践中的专业发展

全国“特色语文示范校”申报材料

四川省仁寿第一中学校创建于1764年，距今246年，占地面积217亩，现有教职工392人，其中教师312人，特级、高中级教师210人，学历达标率为98.08%，其中研究生68人，高初中教学班116个，在校学生7800余人。2009年12月奠基的新校区占地259亩，可容纳学生6000余人。我校的一支既懂教育理论又重教育科研，还具有创新精神的新型教师队伍正在壮大。“向教育科研要质量，靠教育科研上台阶”已成为全校教职工的共

 
浅议学校研究型教师的培养

研究型教师是指具有一定的科研意识和科研能力，在教育实践中不断地探索教育规律和教育方法，并能自觉地运用先进的教育思想和方法指导实践，提高教育效果的教师。相对于经验型教师来说，研究型教师在教育理念、工作目标、工作重心、教学方式、思维习惯等方面，具有明显不同的特点。在当前深化教育改革，全面推进素质教育的大背景下，培养研究型教师，无论从教育发展的角度来看，还是从学校自身的发展和提高师资队伍的整体素质等方面看，都是十分必要，也是非常迫切的。
　　研究型教师的培养，是师资队伍建设的一个重要内容，也是教师继续教育的新课题，其中有许多问题值得思考、探索。笔者就以下几个方面谈几点粗浅的认识。